Psikologi Pengajaran (W.S. Winkel)

 Psikologi Pengajaran (W.S. Winkel) halaman 102 - 103

 

Psikologi Tingkah Laku

Robert M. Gagne

R. Gagne menyusun suatu sistematika untuk bentuk belajar yang mencakup keempat tipe dasar belajar, sistematika tersebut dikenal dengan “Delapan Tipe Belajar” dan perhatian dipusatkan ke hasil belajar yang diperoleh, bukan pada proses belajar yang dilalui orang untuk sampai pada hasil itu.

a)      Sistematika “Delapan Tipe Belajar”

	Tipe belajar	Hasil belajar (kemampuan internal)	Contoh prestasi (berdasarkan kemampuan internal)
VIII	Belajar memecahkan problem (problem solving)	Menggabungkan beberapa kaidah menjadi prinsip pemecahan	-         menemukan cara mencegah sebuah bola berguling pada alas yang miring -         Menemukan cara memperoleh enersi dari tenaga atom tanpa mencemarkan lingkungan hidup
VII	Belajar kaidah (rule learning)	Menghubungkan beberapa konsep	-         “benda bulat berguling pada alas yang miring” -         “2x8 = 16” ‘dua kali delapan sama dengan enam belas’
VI	Belajar konsep (concept learning)	Menempatkan obyek obyek dalam kelompok tertentu	-         “manusia, ikan paus, kera, anjing, adalah mahluk menyusui” -         “pensil, spidol, pulpen, ballpoint adalah alat alat tulis”
V	Belajar diskriminasi yang jamak (multiple discrimination)	Memberikan reaksi yang berbeda pada stimulus stimulus yang mempunyai kesamaan/kemiripan	-         Meneyebutkan merk mobil mobil yang lewat di jalan -         “inilah beras C, yang ini beras PB 8, ini beras raja lele, yang ini beras merah”
IV	Belajar asosiasi (chaining verbal) -         Cap verbal -         Rangkaian verbal	Memberikan reaksi verbal pada stimulus / perangsang	-         “meja” dalam bahasa inggris apa? “table” -         Nomor teleponmu? “031-3301 – pesawat 28”
III	Belajar membentuk rangkaian gerak gerik (chaining motorik)	Menghubungkan gerakan yang satu dengan yang lain	-         Membuka pintu mobil-duduk-kontrol persnelling-menghidupkan mesin-menekan kopling-pasang persnelling 1-menginjak gas -         Memegang jangka bagian atas-jangka dibuka-dibuat lingkaran-dilepaskan-ditutup kembali-diletakan
II	Belajar perangsang -         Reaksi dengan mendapat penguatan/peneguhan (conditioning ala skinner)	Memberikan reaksi pada perangsang ( S – R)	-         Burung merpati mematuk lingkarang – diberi makan . Akan diulang ulang -         “coba, salaman dengan paman”- mendapatkan senyuman. Akan diulang ulang -         Guru memuji tindakan anak – anak cenderung mengulang
I	Belajar sinyal (conditioning ala pavlov)	Memberikan reaksi pada perangsang (S – R)	-         Bunyi bel sebagai tanda akan disajikan makanan-mulut siap dengan air liur -         Kilat sebagai tanda akan suara guntur-jantung berdebar debar -         Guru sejarah yang galak ditakuti murid-murid tidak senang pada sejarah

 

 

b)      Siistematika lima jenis belajar (bukan urutan hieraarkis)

1.      Informasi verbal (belajar bidang kognitif)

Pengetahuan yang dimiliki seseorang dan dapat diungkapkan dalam bentuk bahasa, lisan, dan tertulis. Meliputi : cap verbal, data / fakta.

2.      Kemahiran intelektual (belajar bidang kognitif)

Kemampuan yang berhubungan dengan lingkungan hidup dan dirinya sendiri dalam bentuk suatu representasi khususnya konsep dan berbagai lambang / simbol (huruf, angka, kata, gambar)

Ada 4 sub kemampuan

-         Diskriminasi jamak

-         Konsep

-         Kaidah

-         Prinsip

3.      Pengaturan kegiatan kognitif (belajar bidang kognitif)

Kemampuan ini merupakan suatu kemahiran yang berbeda sifat dengan kategori kemahiran intelektual yang dibahas sebelumnya, maka diberi nama tersendiri, supaya tidak dicampuradukan dengan konsep dan kaidah.

4.      Keterampilan motorik (belajar di bidang sensorikk motorik)

Kemampuan untuk mampu melakukan suatu rangkaian gerak gerik jasmani dalam urutan tertentu dengan mengadakan koordinasi antara gerak gerik berbagai anggota badan secara terpadu.

5.      Sikap (belajar di bidang dinamika afektif)

Kemampuan internal yang berperanan sekali dalam mengambil tindakan, lebih lebih bila terbuka berbagai kemungkinan untuk bertindak. Sistematika menurut Gagne adalah sistematika menurut aspek aspek kepribadian yang lazim digunakan dalam ilmu psikologi